Преподавание игры на скрипке
Пример:
Из да – ле – ко - го кра - ю ле – ле – ки ле – те - ли
При выполнении данного эпизода слежу за уравновешенностью звучания между солистом и хором. В хоровом звучании часто встречаются длинные ноты, их выдерживаю левой рукой, а правой, тактируя, храню пульсацию хорового звучания с партией солиста.
Следовательно солист должен петь в динамике “Р”, а хор на “РР” это даст возможность выразительно и художественно выполнить партию солиста.
Пример:
Ле – ле – ки ле – те – и ли в од –Даллее

Следовательно произведение начинается в умеренном темпе динамикой “|” форте. К ней следует применить широкую амплитуду движений рук.
Правая рука должна выполнять метро ритмичную пульсацию, а левая заняться исполнительским планом.
Выше было сказано относительно выполнения первого куплету, а относительно второго то здесь следует прибавить, что внутреннее состояние дирижера должно быть больше возбужденный, взволнованный, который бы отображал жестами и мимикой протест к
словам: “Высушила силу чужбина проклятая”.
В последнем куплете нужно больше выделить мелодичной имитационный рисунок в хоровых партиях и увеличить и наполнить звучание. Чтобы глубже раскрыть замысел художественного выполнения произведения следует использовать все диригенсько-виконавські приемы вДаллее

Выполняя ее, мы воспитываем патриотические чувства любви своего народа, пропагандируем лучшие традиции песенного творчества современного композитора О. Билаша.
More than а billion viewers in 187 countries across the globe
felt the power and energy of Ricky Martinъs electrifying
performance of “The Cup Of Life” at the 1999 Grammy
Awards ceremony; “La Copa de la Vida”, the official song of
the World Cup France ‘98, has been а #1 single in more than
30 countries. That same night, Rickyъs latest full-length Latin
recording, Vuelve, won the Grammy for Best Latin Pop
Performance.Даллее

recalls with а smile. “She said, ‘I canъt stand it anymore!’ and
grabbed us by the ears and took us to а Celia Cruz concert. It
really affected me.”

Today, Ricky says, “I listen to everything. Iъm like а sponge.
Iъm in this creative moment that feels like, ‘Letъs get it
out!’” On one end of the spectrum, Ricky delivers the
stripped-down, yet
impassioned, sitar-laced “Sheъs All I Ever Had”, while on the
other thereъs “Shake Your Bon-bon”, а tantalizing Latinized
funk-rock-confection with hyper-horns, slyДаллее

things very simple. When it comes to music, you cannot pull а
whip on yourself. I donъt want my voice to sound too technical
I want it to sound like me. The way I feel is, I donъt have to
sound perfect, but my emotion has to nail it. Thereъs nothing
scientific about it, itъs all about emotion. I let it flow.
If itъs real, it stays.”
Ricky Martin was born and raised in San Juan, Puerto Rico
where he first revealed his love of performing in school plays
Даллее

feel free, liberated. I want them to be who they are with my
music.”
Ricky Martin marks the arrival of а superstar while signaling а
brand new era in Latin music, а time when the whole world is
“livin’ La Vida Loca”!
Тестовые вопросы из муз.викладання
1. Основные категории поведения:
2. Образование, учеба, воспитание.
2. Образование, воспитание, самообразование
3. Образование, самообразование, учеба, воспитание, самовоспитание.
4. Урок, дидактика, учеба, образование.
2. Выберите тип нервной системы, который отвечает сангвиническому темпераменту:
1. Сильный, уравновешенный, подвижный;Даллее

6. Образование, учеба, самообразование;
7. Учеба, образование, принципы и методы учебы, содержание образования;
8. Организационные формы учебы.
10.  Назовите тип темперамента, которому свойственна такая совокупность признаков:
- Человек с маловыразительной мимикой, спокойный в своих движениях и в реакции на разнообразные события в окружающем мире, со стойким вниманием и
медленным, плавным изменением настроения:
1. Меланхолик;
2. Сангвиник;
3. Холерик;
4. Флегматик.
11.Элементы структуры урока:
1. Состав, связь, макроструктура;
2. Макроструктура, микроструктура;
3. Состав, связь, последовательность;
4. Состав, связь, целостность, завершенность.
12. Даллее

4. Психологическая, личностная.
21. Виды проверки и оценки знаний, умений и навыков:
1. Устная, письменная, графическая;
2. Предыдущая, текущая, тематическая, итоговая;
3. Индивидуальная, тематическая, фронтальная;
4. Текущая, итоговая, индивидуальная;
22.  Определение какой формы поведения животных приведено ниже:
- сложные прирожденные действия животных, с помощью которых они удовлетворяют свои потребности:
1. Навыки:
2. Инстинкты;
3. Самые простые формы интеллектуального поведения;
4. Умение.
23.  Кто основоположник украинской классической музыки:
1.  Л.  Ревуцкий;
2.  В. Барвинский;
3.  М. Лисенко;
4.  М. Леонтович.
24. КакойДаллее

программой и требованиями дидактики;
4. Книга, которая содержит дополнительные сведения.
32. Какая из форм поведения животных содержит в себе деятельность мышления:
1. Инстинкты;
2. Навыки;
3. Интеллектуальное поведение;
4. Инстинкты, навыки.
33. Основное задание уроков музыки:
1. Изучение нотной грамоты и сольфеджио;
2. Понимание классической музыки;
3. Развитие слуха и голоса;
4. Воспитание средствами музыки культурного, образованного
национально сознательного гражданина.
34. Из заданий, которые реализуются во время учебы пения, выбрать основой:
1. Учить детей петь на занятиях и поза ими;
2. РазвиватьДаллее

4. Константа.
43.  Изучение песенно народной творчеству целесообразное в:
1.  И-ИУ классах;
2.  У-У И классах;
3.  УИИ-УИИИ классах;
4. В течение всего курса учебы.
44.  Укажите из ниже указанных типов дыхания самый пригодный для детей 5-6 лет во время пения:
1. Ключичное;
2. Грудное;
3. Нижне-реберное (или диафрагмальне);
4. Смешанное (грудне-диафрагмальне).
45. Воспитание – это:
1. Процесс овладения знаниями, качествами;
2. Целеустремленный педагогический процесс, направленный на формирование черт, качеств, форм поведения;
3. Процесс формирования социальных, моральных, эстетичных отношений;
4. Процесс овладения способамиДаллее